trombicula: (leto)
...который не знал, что Земля вращается вокруг Солнца. Только на 46-м году жизни мне пришло в голову, что неплохо бы запомнить, чем растущая луна отличается от убывающей.

Кстати, заодно прочитал про город Груйтуйзена и мост О'Нила (раньше знал только про каналы на Марсе). Вот это в самом деле важно знать для тех, кто занимается наблюдениями на пределе разрешающей способности оптики - а акарологи-систематики как раз относятся к их числу.
trombicula: (leto)

Выпускников ФМШ 45 приглашают заполнить анкету для биографического сборника: http://vk.com/topic-263258_24744584.

UPD: Собщение размещено в закрытой группе http://vk.com/ag_spbu, поэтому вышеприведенная ссылка работает только для ее участников (учащиеся, выпускники и преподаватели ФМШ 45 могут вступить в группу). Говорят, что эта информация распространялась также через Фейсбук, Одноклассников и рассылкой личных писем.
trombicula: (Default)
posic:  "Меня мама научила, что врать нельзя, как-то так получилось. Я очень отчетливо понимал, что никакого мнения на темы типа "Любовная лирика Пушкина" или "Петербург Достоевского" у меня нет, и взять мне его негде. Излагавшееся учительницей в школе на уроках литературы я воспринимал как такой цветной туман -- иной раз и красиво, но рукой не схватишь, в сознании не удержишь, о точном пересказе речи не идет. Помню нестерпимое чувство стыда, неизменно охватывавшее меня, когда Зоя Александровна зачитывала на уроках то, что считала лучшими образцами этого проклятого жанра (школьного сочинения). <...> Но настоящая беда была с сочинениями, которые задавались для написания дома. В конце концов, выработалась такая технология. Если (при обычном режиме дня с отходом ко сну около 11 вечера и вставанием около 7 утра), проведя день за страданиями из-за необходимости и невозможности написания сочинения, просидеть потом ночью часов до 3 или 5 утра, то в некоторый момент наступает такое состояние, что уже наплевать. И вот в этом состоянии полуисступления можно быстро, ни о чем не задумываясь, изобразить требуемый объем заведомой ерунды, чтобы получить потом за него свою законную тройку, с минусом или без, и жить как-то дальше" (http://atlmrf.livejournal.com/4886.html?thread=28950#t28950).

Это точь-в-точь про меня! Вот точно так я хватал двойки за домашние сочинения в 9-10 классах, уже в 45-м интернате. Ночью, правда, не сидел: кажется, мне удавалось входить в описанное выше состояние транса каким-то другим, ныне забытым способом.
trombicula: (Default)
posic:  "Меня мама научила, что врать нельзя, как-то так получилось. Я очень отчетливо понимал, что никакого мнения на темы типа "Любовная лирика Пушкина" или "Петербург Достоевского" у меня нет, и взять мне его негде. Излагавшееся учительницей в школе на уроках литературы я воспринимал как такой цветной туман -- иной раз и красиво, но рукой не схватишь, в сознании не удержишь, о точном пересказе речи не идет. Помню нестерпимое чувство стыда, неизменно охватывавшее меня, когда Зоя Александровна зачитывала на уроках то, что считала лучшими образцами этого проклятого жанра (школьного сочинения). <...> Но настоящая беда была с сочинениями, которые задавались для написания дома. В конце концов, выработалась такая технология. Если (при обычном режиме дня с отходом ко сну около 11 вечера и вставанием около 7 утра), проведя день за страданиями из-за необходимости и невозможности написания сочинения, просидеть потом ночью часов до 3 или 5 утра, то в некоторый момент наступает такое состояние, что уже наплевать. И вот в этом состоянии полуисступления можно быстро, ни о чем не задумываясь, изобразить требуемый объем заведомой ерунды, чтобы получить потом за него свою законную тройку, с минусом или без, и жить как-то дальше" (http://atlmrf.livejournal.com/4886.html?thread=28950#t28950).

Это точь-в-точь про меня! Вот точно так я хватал двойки за домашние сочинения в 9-10 классах, уже в 45-м интернате. Ночью, правда, не сидел: кажется, мне удавалось входить в описанное выше состояние транса каким-то другим, ныне забытым способом.
trombicula: (Default)
(по мотивам http://philtrius.livejournal.com/737266.html
и http://philtrius.livejournal.com/740523.html)

В принципе, отмена преподавания естественных наук в школе могла бы иметь неожиданно положительный эффект: стремление к знаниям, оказавшимся недоступными, достигло бы невероятной силы. Но это я, скорее, применяю к своему поколению. У нас, позднесоветских интеллигентных юношей, было так: знание - запрещено; его надо вырвать зубами, вычитать между строк, выдумать из головы. Хочешь быть "биологом"? - Ты пария, изгой: все нормальные дети идут в ПТУ и потом на завод. "Гы-ы-ы, смотри: читает! Во придурок!" "Вы студент биофака и желаете читать Канта? Нет, извините, Кант на руках. Когда будет? Никогда!" А что я знаю о самоощущении и мотивах детей эпохи педивикии?...
trombicula: (Default)
(по мотивам http://philtrius.livejournal.com/737266.html
и http://philtrius.livejournal.com/740523.html)

В принципе, отмена преподавания естественных наук в школе могла бы иметь неожиданно положительный эффект: стремление к знаниям, оказавшимся недоступными, достигло бы невероятной силы. Но это я, скорее, применяю к своему поколению. У нас, позднесоветских интеллигентных юношей, было так: знание - запрещено; его надо вырвать зубами, вычитать между строк, выдумать из головы. Хочешь быть "биологом"? - Ты пария, изгой: все нормальные дети идут в ПТУ и потом на завод. "Гы-ы-ы, смотри: читает! Во придурок!" "Вы студент биофака и желаете читать Канта? Нет, извините, Кант на руках. Когда будет? Никогда!" А что я знаю о самоощущении и мотивах детей эпохи педивикии?...
trombicula: (kartuz)
Говорят, на биофаке МГУ это боян, а я вот до сих пор не слышал: Водоросль Хумрамка.

Из моих еще интернатских воспоминаний:
Замученный чтением Догеля (который у нас в 9 классе был обязателен в качестве основного источника к курсу зоологии беспозвоночных), открыв какую-то совершенно другую книгу, я прочитал оборот речи, поразивший меня как молнией, нечто вроде: "В целом надо сказать, что..." - "ЦелОм! - подумал я, - о ужас, и здесь целОм!! Ну при чем тут целОм!!"

А это уже студенческое или аспирантское:
Проходя мимо железнодорожной кассы на станции Старый Петергоф, я скользнул взглядом по обширному тексту каких-то "Правил проезда в пригородных поездах", или как там он назывался, этот чудовищный документ, и взгляд четко выхватил из этой огромной простыни одно слово: "Япония". "О-па! - подумал я, - доездился, парень! Вот уже и оно: Микасе, Касуга, Киото, Авадза, Инамидзума, и дальняя бухта Таго. Ледяные, злые перроны... (с)" Да, там было-таки это слово. В пункте, сообщавшем, что правом льготного проезда пользуются ветераны войны с империалистической Японией...
trombicula: (kartuz)
Говорят, на биофаке МГУ это боян, а я вот до сих пор не слышал: Водоросль Хумрамка.

Из моих еще интернатских воспоминаний:
Замученный чтением Догеля (который у нас в 9 классе был обязателен в качестве основного источника к курсу зоологии беспозвоночных), открыв какую-то совершенно другую книгу, я прочитал оборот речи, поразивший меня как молнией, нечто вроде: "В целом надо сказать, что..." - "ЦелОм! - подумал я, - о ужас, и здесь целОм!! Ну при чем тут целОм!!"

А это уже студенческое или аспирантское:
Проходя мимо железнодорожной кассы на станции Старый Петергоф, я скользнул взглядом по обширному тексту каких-то "Правил проезда в пригородных поездах", или как там он назывался, этот чудовищный документ, и взгляд четко выхватил из этой огромной простыни одно слово: "Япония". "О-па! - подумал я, - доездился, парень! Вот уже и оно: Микасе, Касуга, Киото, Авадза, Инамидзума, и дальняя бухта Таго. Ледяные, злые перроны... (с)" Да, там было-таки это слово. В пункте, сообщавшем, что правом льготного проезда пользуются ветераны войны с империалистической Японией...
trombicula: (kartuz)
Один мой одноклассник говорил: "Не понимаю, почему нас, фашистов, называют антисемитами? Да, мы не любим евреев! Но ведь кто такой антисемит? - Это тот, кто не любит евреев только за то, что они евреи. Но разве мы не любим их ТОЛЬКО ЗА ЭТО?!"
trombicula: (kartuz)
Один мой одноклассник говорил: "Не понимаю, почему нас, фашистов, называют антисемитами? Да, мы не любим евреев! Но ведь кто такой антисемит? - Это тот, кто не любит евреев только за то, что они евреи. Но разве мы не любим их ТОЛЬКО ЗА ЭТО?!"
trombicula: (Default)
Летом 1984 г. наш 9-й биологический класс супер-школы для гениальных детей (ФМШ 45) проходил полевую практику. Начальником практики был Д.Л. Гродницкий, в то время студент 5-го курса ЛГУ.
- У нас демократия, Дмитрий Львович! - напоминали ему школьники, недовольные начальственным диктатом.
- Да, у нас димакратия - от слова "Дима"! - отвечал Гродницкий, - а скоро еще димагогия будет: вот Гогия приедет...
trombicula: (Default)
Летом 1984 г. наш 9-й биологический класс супер-школы для гениальных детей (ФМШ 45) проходил полевую практику. Начальником практики был Д.Л. Гродницкий, в то время студент 5-го курса ЛГУ.
- У нас демократия, Дмитрий Львович! - напоминали ему школьники, недовольные начальственным диктатом.
- Да, у нас димакратия - от слова "Дима"! - отвечал Гродницкий, - а скоро еще димагогия будет: вот Гогия приедет...

February 2013

S M T W T F S
     12
3 456 7 89
10 111213141516
1718 1920212223
2425262728  

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 21st, 2017 02:44 pm
Powered by Dreamwidth Studios